Educazione Musicale Metodo Edgar Willems - Gli Esercizi di Ritmo e di Metrica

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Educazione Musicale Metodo Edgar Willems

Gli Esercizi di Ritmo e di Metrica - Quaderno Pedagogico 4

Edizione italiana del Centro di Ricerca Divulgazione Musicale di Udine. Volume didattico che utilizza il metodo pedagocico di Edgar Willems, diffuso già negli anni '40 in molti paesi europei

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Edgar Willems formulò un metodo per l'educazione musicale largamente diffuso nei paesi europei ed extra già a partire dagli anni 40. Una delle ragioni della sua popolarità sta forse nel fatto che il metodo non richiede l'utilizzo di strumenti onerosi economicamente come quelli di Orff e nel fatto che ha trovato concreta attrazione sia nei confronti di bambini della Scuola materna, degli allievi del Conservatorio, dei ragazzi con qualche handicap, che delle persone adulte, rifugge quindi da astratte teorizzazioni. Infatti, in tutta la teoria di Willems torna ricorrente il riferimento alla realtà attraverso la documentazione didattica di quanto egli è venuto a sperimentare

Willems considera l'essere umano composto da diverse nature: una natura fisiologica, una natura affettiva ed una mentale. Il ritmo, la melodia e l'armonia corrispondono in pieno a questi aspetti (in ordine: fisiologico, affettivo e mentale) e partendo da questo concetto fondamentale e soprattutto dal rapporto tra musicalità e umanità quale base di qualunque atto creativo, Edgar Willems costruì questo metodo di educazione musicale (tra il 1940 ed il 1960) perfettamente idoneo non solo a dimostrare la potenziale presenza della musicalità in ogni essere umano, ma anche a risvegliarla e a stimolarla fin dalla primissima infanzia.

L'apprendimento della musica viene paragonato a quello della lingua madre in un processo che va dal globale all'analitico. Willems articola il suo metodo in quattro gradi, due dei quali sono adatti alla primissima infanzia e quindi alla scuola materna.

Grazie alla sistematica e vitale formulazione degli atteggiamenti didattici assicura lo sviluppo dell’orecchio musicale e di un preciso senso ritmico, entrambi importantissimi per un futuro studio del linguaggio, dello strumento o di qualsivoglia disciplina musicale.

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